为提升物理学（师范）专业人才培养质量，扎实推进2026版人才培养方案修订工作，精准对接师范教育改革发展需求及教育部师范专业二级认证持续改进工作，我院在崇礼楼3304会议室召开物理学（师范）专业人才培养方案修订论证会。学院邀请河南农业大学附属中学教务主任李竞川、郑州市实验外国语学校教科室主任卢杰、郑州市第十九中学霍雨、郑州龙门实验学校张春英四位基础教育领域的教学名师来校指导。学院院长唐亚楠、副院长李成刚、物理系主任琚伟伟、基础教育专家张红卫及物理学专业教师代表参加会议，会议由副院长李成刚主持。

首先，唐院长对四位专家的到来表示热烈欢迎，并介绍学院的发展历程、师资条件、教学实验设施及学生培养成效等情况。重点介绍物理学（师范）专业通过教育部二级认证的情况、“三全育人”理念下的“教学-实训-竞赛-创新”四位一体创新型人才培养体系、“三全育人+六育并施+四年递进式”全过程人才培养模式。随后，琚主任结合前期调研情况，介绍人才培养方案中存在的问题、修订思路。当前人才培养方案需要在三个方面进行重点调整：一是增设物理学AI课程，紧跟人工智能时代教育发展步伐；二是增加教学实践类课程比重，强化师范生实践教学能力培养；三是为物理学专业公费师范生量身定位，精准对接基础教育用人需求。

在交流座谈环节，四位专家结合自身丰富的教育教学与学生管理经验，为人才培养方案的修订提供宝贵建议。李竞川主任结合二十六年物理教学与教务管理经验提出四个方面的建议：一是结合中学物理学特点，引入人工智能相关课程，提升师范生AI技术在中学物理教学中的应用能力；二是将思政教育有机融入专业教学全过程，增强物理师范生的思政意识；三是加强劳动教育的系统设计，潜移默化提高师范生的生活和工作能力；四是注重实验技能提升与仪器开发能力培养。卢杰主任立足科学教育实验校建设成果，从七个方面对师范生的能力培养提出建议，涵盖跨学科实践教学、师范生对中学课程的评价设计能力、数智化能力培养、定量分析能力、科研素养的培养、中学教育的国际视野拓展等方面。霍雨老师结合当前中学新进物理教师综合素质现状，针对师范生职业热情的培养、课程板书的深度与规范性、高阶物理课程的适度性、中学实验开发课程建设、虚拟仿真实验应用，以及微课教学与跟岗训练等提出具体的建议。张春英老师从我院育人软实力提升的角度，建议增设人际沟通类课程以提高师范生的沟通能力、强化心理素质与职业抗压能力培养以提高师范生适应中学教学的新要求、提升学生的动手实践能力以满足中学物理实验的创新要求。随后，学院与会教师与各位专家围绕课程体系设置、实践教学安排、师资能力培育等关键问题开展深入交流研讨，进一步凝聚修订共识、明晰优化路径。与会教师一致表示，专家意见贴合基础教育实际、指导性强，为方案修订提供重要参考。最后，唐院长为李竞川、卢杰、霍雨、张春英四位专家颁发了“优秀指导专家”荣誉证书，对专家长期以来关心支持学院教育教学各项工作表示诚挚感谢，并希望以本次会议为纽带，在师范生联合培养、教育实习基地建设、教学研究协同创新、毕业生就业指导等方面深化校地合作、实现协同育人，全面提升物理学师范专业人才培养质量。

本次修订会的顺利召开，为物理学（师范）专业2026版人才培养方案的修订明确了方向、凝聚了共识。学院将以此次会议为契机，认真梳理和吸纳专家意见，以师范类专业认证标准为指引，持续优化人才培养体系，为服务区域基础教育高质量发展培养更多优秀的物理教育人才。